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让我们共同建构成长性思维
 

让我们共同建构成长性思维

——2018年新年寄语

李建成

亲爱的同学们、尊敬的老师们

上午好!

光阴似箭,日月如梭。转眼2017年已经过去,过去的一年,在我们洪中人的口中、心中和行中流行语是“让世界与我们共成长”“超越自我”“践行成长责任”“成长没有不可能”。从这些话语中,可以感受到我们洪中人“追求成长”的伟大梦想、崇高境界和向上精神。

2018年钟声已经敲响,新的一年,从学校层面讲需要做的事情很多,从教育层面讲需要探究的问题也很多。在诸多需要关注的问题中,我们最应追求的境界是什么?

最近,偶读一篇介绍美国斯坦福大学的心理学教授德韦克(Carol Dweck)一项研究成果:拥有成长性思维的人认为“努力”比“天赋”更重要。他们在遇到困难和挑战时更加乐观积极,他们相信自己的不懈努力,能够帮助自己克服困难,最终走向成功。

众所周知,人的思维方式影响人的价值观,影响人的行为方式,最终也影响人的一生发展。一些智商、情商相同的人,由于面对困难或挫折表现出不同的态度,最终收获不同的人生:积极乐观的人会战胜困难,取得成功;消极悲观的人会与成功失之交臂。这便是说,一个具有成长性思维的人会得到更好发展。从这个意义上看,对于我们洪中人来说,建构成长性思维比追求获取知识和掌握获取知识的方法更为重要和迫切。

人的成长性思维不是天生的,而是通过后天教育形成的——她不是别人直接教给的,而是师生在生活或教育实践过程中共同建构的。下面,我想就如何建构“成长性思维”,给大家提几点建议:

第一条建议是:面对问题,我们要始终坚信“我能行”。人的信念对人的身体和智慧的成长起着重要的影响。我们生活在复杂多变的世界,在生活、学习或工作中常会遇到各种困难。当我们遇到问题的时候,不要畏难和退缩,更不要放弃。希望大家始终坚信“我能行”——“智慧是在努力中生长的”“我要去试一试”“我一定能想出更好办法”,就像爱迪生所言:“我没有失败,我只是发现1000种失败的方法”,从而树立起“天赋不是天生的”这一信念,在坚定信念中孕育智慧。

第二条建议是:遇到事情,我们要始终坚守“我来做”。人的思维方式决定实践,实践又会丰富和发展人的思维。每个人的生活、学习或工作从本质上来说就是“做事”。遇到问题时,有些人也会有美好的想法,在这些怀抱美好愿景的人中,有的人只停留在思考中,不付之于行动,最终也是一事无成;而当实践者取得成功,介绍成功经验时,他常会说:我也是这样想的!希望大家始终坚守“我来做”——按照自己已经建构的解决问题的路径、方式和策略进行实践,把自己的想法变成做法,用实践丰富和佐证信念,在实践中生长智慧。

第三条建议是:做完事情,我们要始终坚持“我再想”。 反思是对自己的思维进行再认识的过程,也是对自己的行为进行估计将于10日返台打了CUBA和抽象的过程。通常情况下,每个人在学习或工作后的想法、做法不尽相同,有的人做完事情就结束,有的人还会结合自己所做再去总结经验和教训。希望大家始终坚持“我再想”——“今天的学习有哪些新收获”“这些成果是怎么获得的”“我还可以有什么更好的方法”“今天的错误对于自己有哪些教训”,通过反思感受自己的努力,丰富自己的经验,发展自己的智慧。

    老师们、同学们,建构一种思维,成就一种境界,收获一种人生。希望大家在新的一年中即使学习或工作再艰辛,但都应始终铭记和践行“超越自我”的洪中精神,积极建构“成长性思维”,努力促进“认知升级”,让我们的思维开出更加灿烂的花朵。

    最后,祝各位同学在新的一年天天向上!祝诸位老师幸福安康!

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